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亚洲城:【诺亚移民】移民匈牙利细说匈牙利教育

来源:未知 2018-09-13

  很多移民匈牙利的申请人都很关心匈牙利的教育,那么今天诺亚移民就和大家一起来聊一聊匈牙利的教育到底是什么样的?

  在诺亚移民办理成功的一位申请人登陆匈牙利说:“我刚到匈牙利不久,就认识匈牙利的一个华人,闲谈中,她跟我聊到,她的一个孩子在北京市一所实验小学读书。前年她带小孩子到匈牙利学习一年,孩子学得很快,也很开心,我有时候会逗孩子要不要回国上学呀?一提到在国内上学孩子就不开心。”这是为什么呢?

  是的,在匈牙利,教育的基本理念就是:教育要给孩子欢乐的童年;对孩子来说学习和修养都要注重。在这样的教育理念指导下,匈牙利的学校努力地创造让孩子快乐成长的氛围,在活动中学习,在游戏中学习,在生活中学习,构成了匈牙利教育的主旋律。因此,中国的孩子到了匈牙利学校,环境宽松,没有多少负担的学习生活,还有很多伙伴,所以环境适应很快,融入也很快。匈牙利很注意培养学生的自信、自主、自立精神,所以在匈牙利孩子的动手能力和实践创造能力都很强。

  在匈牙利,教育是仅次于国防的一项重要的社会事业。既然是社会事业,每一个在匈牙利出生的孩子,就应当公平享用国家的教育资源。因此,匈牙利法律规定 “18岁之前的教育都是义务教育”。在匈牙利的义务教育,是以年龄为界的,每一个孩子享受国家资源是均等的。并且匈牙利布达佩斯23个区,每个区都有多所学校供选择,教育资源分配较均匀,没有所谓的“学区房”概念。孩子可以自由选择学校,父母再根据孩子选的学校安排住所。

  从普遍意义上讲,孩子读完高中(匈牙利小学1-8年级,中学9-12年级),但不管怎样,每个孩子享受国家提供的资助是均等的。因为匈牙利的义务教育除了不收学杂费以外,还提供给每个孩子一定的生活补助。

  在中匈双语学校,校长开教师会说得最多的就是要尊重学生,要让学生在你的课堂上感受到愉悦,校长要让教师们学习的就是匈牙利学生的20项权利(这是匈牙利教育部以法律的文件规定的)。

  比如:有权选择合适称职的教师;有权得到平等的待遇;学生的宗教信仰、世界观及其他观念应受到尊重;有权自学,还可以申请免学某些科目;有权向任何成年人(班主任、校长、副校长)诉说在其他老师或同学那里所受到的伤害和委屈并得到合理解决;有权向上一级部门投诉,维护自己的正当权益。

  政府给予学生的权利,有助于学生创造力的培养。难怪匈牙利这样一个人口不到1000万的小国家,还有14位诺贝尔获奖者。匈牙利如此重视学生的权益,还有一个很重要的原因就是学校生源少。

  匈牙利的教育非常尊重学生的个性,这种尊重充分体现在学生对课程的选择上。匈牙利小学开设的课程一般有:语言(包括母语、非母语的外国语言)、数学、国家与社会、自然与科学、体育、艺术、手工、偶剧、国情等。中学开设的课程有:语言、数学、体育、艺术、历史,这五门是必选科目,文学、商业、电脑,这3门中可以选2门,以上8门学科是国家规定的课程,每所学校都必须开设。此外,外国语言、心理学、物理、化学、生物学、经济学这6门课程是学校课程,学生可学可不学。如选学,每学年可以选两门,还有兴趣爱好课程可选学,比如跆拳道、芭蕾舞、小提琴、钢琴等。匈牙利的学生到12年级时,学校基本上没有什么课了,学生可以根据自己的读大学志愿去准备该所大学的考试。

  匈牙利的中小学,大多是小班教学,少则7-8人,多则20人左右。在“伊斯特万”中学,教室里倡导的是自由发挥,老师先带领学生“热身”(Warmer),老师先给学生提出了几个问题,让大家带着问题阅读。然后通过检查学习的方式,让学生了解作者在写作中使用了明喻、暗喻等写作技巧,并让同学们找出案例。学生们积极思考、踊跃发言,课堂气氛自然而随和,一点也不紧张。整个教学过程从启发学生带着问题阅读,到思考问题寻找答案,再到讨论发言,还有教师归纳总结等完全集中在学生的“学”,而不是教师长篇大论地“讲解文章”上。在这样的课堂上,学生受到充分的关注;课堂不是教师“演示”自己的场所,而是学生主动探索的乐园。

  在匈牙利学校的课堂上你还会发现,班上有两到三名老师在课堂上,除了任课教师外,还有班主任和其他的老师。学生们以小组为单位而坐,教师们分散到学生小组中参与学生的活动,随时为学生提供学习指导。课堂大部分时间都是学生在活动,而不是教师的“一言堂”。偶尔还会发现这样的场面,教师为了使自己的视角能和学生保持在同一水平面、直接面对面地交流,师生之间无拘无束,像是一个团队。

  匈牙利的学校考试,其特点之一是试卷很人性化:试卷的第一部分是提示语,告诉你该场考试用多少时间?哪一部分题目比较难?考生做这部分题目至少需要多少时间?让考生心中有数。二是以能力为主:比如考数学,试卷内容有四部分,第一部分是运用与计算,大约8道题目左右;第二部分是理解与思考,请考生以一条为例,写出它的多种不同解法。第三是分析与说明,其内容是就上面的多解题,你认为哪种解法比较起来最有优势,为什么?说说你的理由,类似比较开放性的,发散思维的题目。第四部分是反思与创新,其内容是如果有人对你所说的最有优势的解法不同意,你怎么办?你打算怎么说服他?这样的考试题,经常出现在匈牙利五年级以上的考试中。

  在匈牙利,小学一至三年级原则上不允许考试,课后不允许留书面作业,孩子们用画图的方式将自己一天的事情描绘出来,所以在匈牙利孩子可以不会说不会写,但是一定要会画。若要考试需要得到校长同意,考试后不允许出分数,只能是书面语言的评价。

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